ComeNet Informatik/Informatische Grundbildung

Die Integration digitaler Technologien in das professionsbezogene Handeln aller Lehrkräfte erfordert grundlegende Informatikkompetenzen, um unterrichtliche Anknüpfungspunkte an Digitalisierung als Gegenstand aus der eigenen Fachperspektive gestalten zu können und um auch im breiteren professionsbezogenen Umgang mit digitalen Technologien kompetent zu agieren. Im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung-Projekte Com^eIn (Universitäten Duisburg-Essen und Wuppertal) und DiOLL (Universität Oldenburg) entstanden dazu modulare Lehrveranstaltungsmaterialien, die für den Einsatz in der Lehrkräftefortbildung angepasst und dort zur Erforschung von Gelingensbedingungen eingesetzt werden. Die Untersuchung erfolgt (orientiert zum Beispiel an Herold et al., 2019) multiperspektivisch hinsichtlich mindestens folgender Aspekte: a.) gelingende Akquise von Teilnehmenden (mittels schriftlicher Erfassung von Motiven für / gegen eine Teilnahme), b.) Teilnahmeerfolg (unter anderem anhand eines zu entwickelnden Selbsteinschätzungsbogens, der auf den gemeinsam erarbeiteten Empfehlungen der Gesellschaft für Informatik und verschiedenen Modellen zu Lehrkräftekompetenzen basiert, und dessen Einsatz in der Lehrkräftefortbildung im Prä-Post-Design sowie abschließenden Bewertungen des Fortbildungskonzepts und Begleitmaterials sowie c.) Einschätzungen durch Multiplikator:innen aus der Lehrkräftefortbildung in Projekten sowie nationalen und internationalen Netzwerken der Teilprojektantragstellenden (durch leitfadengestützte Interviews zu Gelingensbedingungen). Im letzten Projektjahr werden bestehende Konzepte und Materialien basierend auf den gewonnenen Erkenntnissen weiterentwickelt und Organisations- und Gestaltungsempfehlungen für Multiplikator:innen abgeleitet.